Este estudio es de tipo descriptivo. La población a que está referido el estudio está constituida por los actores principales del proceso educativo, se dividen en tres grupos que son: estudiantes del 4to. grado del Nivel Básico, sector público, ascienden a 2,306 estudiantes; los maestros que imparten docencia en el 4to. grado del citado nivel, en las áreas de lengua española, matemática, sociales y naturales, ascienden a 125 profesores y los directores de Centros de educación media, son 16.

Los resultados más significativos son los siguientes: el 95% de los directores, profesores y estudiantes califican la introducción de laboratorios de informática en los Liceos como importante y muy importante; la percepción que tienen los profesores, directores y estudiantes de que el uso de la televisión educativa en el proceso de enseñanza es importante y muy importante está sustentada por el 82.2% de los sectores señalados; el 88.4% de los estudiantes y profesores tienen la percepción de que el nuevo currículo contribuye con efectividad y mucha efectividad al desarrollo integral del sujeto, el 91.8% de los profesores y estudiantes percibe que el programa de reconocimiento al mérito estudiantil es bueno y muy bueno; el 79.1% de los profesores considera que el rendimiento de los estudiantes al tener a su alcance la tecnología educativa, fue bueno y muy bueno y el 87.9% de los estudiantes califica su motivación al usar la tecnología educativa de buena y muy buena.

El uso de la tecnología educativa, laboratorio de informática, televisión y vídeo en el proceso de enseñanza incide en un aprendizaje significativo; un 84.1% de los estudiantes y profesores objeto del estudio; esto ha contribuido a incrementar los niveles de motivación en los estudiantes y profesores al involucrarse en el proceso educativo. El 87.9% de los estudiantes y profesores percibe la implementación de la tecnología en el proceso educativo como un elemento de gran relevancia en el desarrollo cultural, intelectual, técnico y científico de los educandos, facilitándole la consecución del éxito; esto se refleja en el rendimiento escolar y el incremento de la matrícula estudiantil en más de 40% en el período estudiando.

La televisión educativa se usa de forma irracional, ya que se privilegian las ciencias sociales y naturales, según opina el 28.3% y 33.1% de los estudiantes y profesores. Esta situación repercute negativamente en las demás ciencias del saber humano, limitando a los estudiantes las posibilidades de ampliar sus conocimientos en las otras áreas. La mayoría de los profesores carecen de conocimientos técnicos para hacer uso de la tecnología educativa adecuada. El 64 % de los estudiantes y profesores consideran el curriculum que se desarrolla en el 4to grado del Nivel Medio de normal en cuanto al número de asignaturas que contiene.