Este estudio es de tipo no experimental, con diseño transeccional o transversal y esencialmente descriptivo (es una investigación ex-post facto). Se usó el cuestionario como instrumento de evaluación, la muestra fue de 36% de la población que se inscribió en 8vo. Grado. Los centros de alto rendimiento son aquellos que en el año de estudio obtuvieron un índice de las calificaciones en Pruebas Nacionales igual o por encima de 66.1% y las de bajo rendimiento son las que obtuvieron un índice de las calificaciones igual o por debajo de 44.5%.

Los resultados más importantes de la investigación son los siguientes: se encontraron tres (3) centros importantes, dos públicos y uno privado con alto rendimiento y nueve (9) alcanzaron bajo rendimiento. Las calificaciones obtenidas por los estudiantes en Pruebas Nacionales son muy inferiores a las notas asignadas por los maestros; el área de más alto rendimiento fue Ciencias Naturales y la más baja fue Ciencias Sociales; los resultados sobre variable rendimiento académico de los estudiantes de la investigación son muy superiores a las dadas por el informe en el año de estudio, en las cuatro áreas de las Pruebas el índice para Cotuí es igual a 25.4%, mientras que el índice de la investigación es igual a 54.7. El estudio indicó, que el mayor nivel de dispersión de los resultados de Pruebas Nacionales se dio en Matemáticas en ese año; el mayor nivel de homogeneidad se dio en Ciencias Sociales.

Los índices que indican los promedios en las diferentes áreas obtenidos en el estudio son mucho más altos que los expuestos en el informe de la Dirección Técnica de Pruebas Nacionales de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura, respecto a Cotuí, son: Lengua Española el estudio da 57.8% y el informe 30.8%; en Matemática el estudio da 59.7% y el informe 25.4%; en Ciencias Sociales el estudio da 38.2% y el informe 25.4%; en Ciencias Sociales el estudio da 38.2% y el informe 27.2% y en Ciencias Naturales el estudio da 62.9% y el informe 18.1%