La investigación parte de las insuficiencias que se relacionan con la gestión del conocimiento, en el proceso docente educativo de la Matemática Superior en la UNAPEC. Tiene como objetivo, diseñar una estrategia didáctica para favorecer el desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático en el proceso docente educativo de la Matemática Superior en la UNAPEC. La idea que se defiende es que, es posible favorecer el desarrollo de la competencia objeto de estudio, si se diseña e implementa dicha estrategia, la cual contenga un sistema de tareas, que tome en cuenta la gestión de la información en el contexto matemático, a través de tareas para orientar, motivar y/o asegurar condiciones; tareas para la identificación de necesidades individuales y la creación de conflictos, tareas para gestionar el conocimiento matemático y tareas integradoras, interdisciplinares y/o transdisciplinares. 

Se hace una valoración de la estrategia didáctica, a través de la consulta a especialistas, ilustrando su implementación en la asignatura Cálculo y Geometría Analítica, de la carrera de Mercadeo en UNAPEC. Enfatizando en la concreción de las acciones del momento de planificación de la estrategia, donde se detallan los objetivos reformulados en las unidades de la asignatura y, a modo de ejemplificación, se presentan las tareas diseñadas.