El trabajo aborda el desarrollo y formación de la habilidad de argumentar en la Matemática en Octavo Grado desde el proceso enseñanza-aprendizaje en la Educación Básica del Colegio Quisqueya. En la cual, se visualiza su deficiencia en el diagnóstico desarrollado en la Institución, verificando el poco desarrollo argumentativo de los estudiantes. 

La presente tesis tiene como objetivo, diseñar una estrategia didáctica para favorecer la formación y desarrollo de la habilidad. Para argumentar en Matemática en los estudiantes de Octavo Grado, se realiza una valoración teórica de la misma, a través del método de expertos.