La investigación se planteó como propósito recoger opiniones asociadas por los/as maestros/as sobre las dificultades o limitaciones en la lecto-Escritura en los alumnos de 4to. Grado de Básica y proponer una estrategia didáctica para propiciar soluciones. La misma fue de tipo estadístico y carácter cuantitativo, se utilizaron técnicas como la encuesta y el cuestionario. Se escogieron diez (10) centros educativos del Nivel Básico, de la Provincia de Monte Plata, Distrito Educativo 17-02 de los cuales se tomaron como muestra los estudiantes de 4to. Grado de Básica, doscientos veinte (220) alumnos en total.

Las dificultades encontradas en la lecto-escritura en los estudiantes de Cuarto Grado de Básica fueron: no identifican las mayúsculas, dificultad para trazar algunas letras, apatía hacia la lectura, no escriben sobre la línea del cuaderno, dificultades para interpretar textos, dificultades para leer con fluidez, falta de coherencia en la escritura, dificultad para agregar ideas secundarias, etc.

Se recomienda al cuerpo docente, asistir a talleres y amplíen sus conocimientos para que puedan brindar ayuda a los alumnos con los problemas de aprendizaje. A los padres motivar a sus niños a la lectura y a la escritura.