Los propósitos principales  de esta investigación consistieron en detectar las dificultades en la producción escrita que presentan los estudiantes del Segundo Grado del Segundo Ciclo en el Nivel Medio del Liceo Yolanda Ester Rivera y  proponer una estrategia didáctica para aportar solución a la problemática. La muestra de estudio estuvo conformada por 10 estudiantes de cada sección del Segundo Grado del Segundo Ciclo. Se realizaron entrevistas a profesores y se les pidió a 40  estudiantes que realizaran escritos.          

Los resultados indicaron  que el porcentaje de comisiones de faltas más alto ha sido el de la acentuación. Las dificultades de ortografía se encuentran básicamente en la aplicación de reglas ortográficas como son la acentuación, el uso de fonemas de manera adecuada y la puntuación, y en el uso de c/s fue muy notoria la deficiencia. Los alumnos no leen ni lo que acaban de escribir, solo revisan el cuaderno cuando tienen un examen.