El principal propósito de este estudio fue determinar los factores que inciden en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes de 3er. Grado del Nivel Básico de la escuela pública Aníbal Ponce del Distrito Escolar 15-05, para así presentar estrategias y actividades que contribuyan al mejoramiento de estas dificultades.  Se aplicaron como técnicas cuestionarios y entrevistas a profesores y alumnos.

En cuanto a las causas por la que los alumnos de 3er. Grado presentan dificultades en la lecto-escritura, se comprobó que el docente debe incrementar los esfuerzos a los fines de convertir el seguimiento en práctica cotidiana, como vía de resolución de las debilidades y dificultades detectadas.  El maestro debe mejorar la forma de implementar sus actividades con estrategias innovadoras con lo cual pueda lograr construir aprendizaje significativo en sus estudiantes.