La evaluación del aprendizaje tiene varios aspectos problemáticos, por sus connotaciones técnicas y prácticas; los cuales pueden ser abordados desde diferentes puntos de vistas, uno de ellos está relacionado con la selección de la información adecuada a los propósitos y objeto de evaluación y su obtención. En este sentido, la investigación sugiere una propuesta didáctica para el diseño del sistema de evaluación del aprendizaje de la formación y desarrollo del concepto función, a través de un sistema de tareas agrupadas según los diferentes niveles de desempeño por los que debe transitar el alumno. 

La problemática de la que parte la investigación es la relacionada con las dificultades con la formación y desarrollo del concepto función en el colegio APEC Fernando Arturo de Meriño (CAFAM) de la Universidad APEC. 

Los fundamentos teóricos de la propuesta didáctica están en concebir la evaluación como elemento del sistema de dirección del proceso docente-educativo, para el logro de un efecto sinérgico, la evaluación basada en el propio sistema de tareas con que se desarrolla el proceso y la evaluación basada en los niveles de desempeño cognitivo por los que transita el estudiante.