El estudio se planteó como objetivo principal determinar las causas del pobre desarrollo de la destreza de producción escrita en alumnos del Nivel Medio del sistema escolar dominicano y analizar hasta qué punto la responsabilidad de esa dificultad se debe a la mala o nula utilización de estrategias de aprendizaje.  

La investigación fue de enfoque interpretativo cualitativo,  no experimental.  Las técnicas utilizadas fueron: revisión bibliográfica,   aplicación de test, cuestionarios y entrevistas a los docentes y estudiantes de la carrera de Pedagogía de la UASD, Colegio International School, Colegio Bautista Cristiano  y  Liceo Nocturno Villa Duarte.

Dentro de los resultados encontrados pudimos detectar una enorme falla en la formación docente que la constituye la falta de actualización de los planes de estudios de las universidades, los que no responden a las necesidades de la sociedad actual en términos de desarrollo de las competencias comunicativas escritas.

Se notó mayores carencias de estrategias en el sector público donde hay menos exigencias, sobretodo en la tanda nocturna.  El profesorado del sector público es muy mal remunerado lo que provoca desmotivación en los maestros.