Luego de demostrar que la deficiente competencia comunicativa de los profesores de UNAPEC les impide enfrentar la brecha generacional que los incomunica con sus estudiantes y las serias consecuencias que ese hecho trae para la calidad del proceso de aprendizaje. La presente investigación propone una estrategia de capacitación para el desarrollo de la competencia comunicativa que permita a estos docentes actuar como comunicadores profesionales. 

Utilizando la base teórica de los postulados pedagógicos y psicológicos elaborados por el Paradigma Histórico Social, la teoría sociocultural de la comunicación, la concepción holística de las competencias y la teoría cualitativa de la comunicación interpersonal. La investigación concluye, que la forma más adecuada para desarrollar las competencias sociocultural, pragmática y afectiva de la comunicación en las condiciones específicas de los profesores de UNAPEC radica, en hacer que el dominio de los más modernos principios e instrumentos de la comunicación encuentre contenidos adecuados en los aportes de los estudios socioculturales, utilizando el desarrollo de la competencia investigativa como elemento articulador.