El presente trabajo aborda cómo a través de la determinación de los objetivos de la asignatura y su derivación por temas, se puede mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Matemática en el Colegio APEC Minetta Roques.  

En el Colegio se presenta la problemática de una concepción formal, empírica y asistémica en la dirección del proceso, palpándose en los bajos resultados académicos de los estudiantes.

Con esta investigación se pretende mostrar una propuesta de programa analítico de Tercero de Bachillerato, que propicie la mejora de los resultados académicos por parte de los estudiantes y ayude al maestro en el proceso de planificación de la asignatura.