La presente investigación presenta una metodología alternativa en el proceso de modelación matemática, para permitir resolver en UNAPEC la contradicción entre el Cálculo Diferencial de funciones reales de una variable y su aplicación práctica. Es decir una metodología para la enseñanza aprendizaje del Cálculo Diferencial que soluciona la contradicción entre la complejidad de las temáticas del Cálculo Diferencial y la necesidad de que los estudiantes las utilicen como eficaz herramienta de trabajo en sus carreras y ayuda a preparar para el mejor desempeño profesional, facilitando que los estudiantes sean sujetos activos del proceso docente educativo.
Los resultados científicos de la tesis se encuentran en una Metodología Alternativa del proceso de Modelación Matemática centrada en la unidad teoría práctica.
La metodología propuesta pretende lograr un acercamiento entre el objeto de estudio del Cálculo Diferencial y el objeto de trabajo del profesional que se pretende formar, estimula la motivación constante de los alumnos y favorece la formulación de problemas docentes contextualizados.
