El presente estudio trata sobre el desarrollo de una estrategia, sustentada en un entorno virtual, que integre y sistematice los contenidos de Química General I y II con las asignaturas del Ciclo Básico específico y de la profesión para eliminar las insuficiencias en los conocimientos de Química General con que terminan los estudiantes de las carreras: Ingeniería Industrial, Ingeniería Electrónica en Comunicaciones, Ingeniería Eléctrica Mención Digital, Ingeniería Eléctrica Mención Controles e Ingeniería Eléctrica Mención Potencia, en UNAPEC.
Se analizan las principales estrategias utilizadas en la enseñanza de Química y las tendencias actuales por el desarrollo de las TIC. También, se analizan las diferentes dificultades y las ventajas que traen la aplicación de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de Química por los alumnos.
Como resultado de la aplicación de esta estrategia híbrida en el proceso enseñanza-aprendizaje se logra motivar a los estudiantes interesarse por los conocimientos de Química General. Además, se contribuye a que las asignaturas de la formación básica en las carreras de Ingeniería en UNAPEC República Dominicana, sean más profesionales.
