La presente tesis aborda una problemática actual relacionada con la formación de habilidades matemáticas en los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Básico. A través de diversos métodos y técnicas de la investigación corroboramos que existen dificultades en la dirección del proceso de enseñanza del aprendizaje de la Matemática para formar la habilidad argumentar en Matemática en los estudiantes de Segundo Grado del Nivel Básico. 

Esta investigación presenta una metodología sustentada en una tipología de tareas, para favorecer la formación de la habilidad argumentar en Matemática en los estudiantes de Segundo Grado del Nivel Básico.