Los estudios de campo realizados en el seno de la UNAPEC, por la Dra. Cecilia González (2009) y la maestra Ángela Martín (2010), dan cuenta de serias insuficiencias ligadas a la gestión del conocimiento en el proceso docente educativo de la Matemática. Lo cual mueve a preocupación a la autora del presente trabajo y motiva a desarrollar una estrategia didáctica para favorecer el desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático en el proceso docente educativo de la Matemática Financiera I en la UNAPEC, defendiendo en el mismo la idea de que el diseño e implementación de una estrategia puede reducir la brecha existente entre las potencialidades intelectuales de los estudiantes y sus dominios reales. 

Esta estrategia está compuesta por un sistema organizado dirigido de tareas, para  que tome en cuenta la integración de conocimientos, destrezas, competencias y habilidades, utilizando tareas integradoras, interdisciplinarias y/o transdisiplinares. También se realiza una valoración de la estrategia, a través de consulta a especialistas, y se ejemplifica en la asignatura de Matemática Financiera I de la carrera de Turismo.